Modul 11 b7 Kropp, bevegelse, mat og helse

Modul 11 b7: Kropp, bevegelse, mat og helse

Som barnehagelærer er det viktig å legge til rette for aktiviteter der barna får utfordre seg, føle på mestring og at barna har følelsen av å være en del av et fellesskap. I rammeplan står det» Barna skal inkluderes i aktiviteter der de kan få være i bevegelse, lek og sosial samhandling og oppleve motivasjon og mestring ut fra egne forutsetninger. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» (Kunnskapsdepartementet 2017, s. 48).

 På småbarnsavdeling er barna veldig nysgjerrig på den store verden og mange av barna får sin første håndserfaring med naturen og det å være ute i barnehagen. Derfor er det viktig at vi som jobber med barna i barnehagen legger til rette for gode opplevelser ute i naturen/nærområdet.

 I min aktivitetsplan vil jeg legge til rette for det å være ute i barnehagen, se viktigheten i «her og nå» situasjonene og hvilke leker kan vi la barna utforske selv før vi «stopper» den. Se viktigheten i risikolek og hvordan den leken utvikler barna. 

Hva: 

Barna skal få være ute på barnehagen sitt uteområde, utforske og leke med det de vil. Vi voksne skal legge til rette for å utvikle lekene og være med i leken til barna. Vi skal bruke «Go-pro» kamera, festet på en av barna. Det skal tenkes nøye gjennom hvilket barn vi skal feste kamera på, slik at vi er sikre på at barnet tåler det. Altså et barn som liker å utforske, prøver seg ut og er ikke redd får å prøve nye ting.

 Hvordan: 

Vi går ut på uteområdet i barnehagen. Barnet som skal ha go-pro kamera på seg har den på seg der vi kun ser de andre barnas kropp og ikke ansikter. Dette er får å sikre oss at barnas identitet og samtykker holdes til reglene. 

Hvorfor:

 Vi skal bruke kamera i ettertid, der vi skal se på oss voksne i leken, er vi får engasjert? Bruker vi å ødelegge leken? Eller er vi for passive?Vi skal også se på hva barna interesserer seg for på uteområdet, hvordan leker de på vårt uteområdet og trenger vi flere utfordringer til barna? Vi skal kartlegge både oss voksne og barna. 

Refleksjon: Jeg får ikke til å utføre denne oppgaven på grunn av at vi ikke har de digitale verktøyene som jeg ville brukt her. Men i vår barnehagen har vi fokus på voksenrollen i uteleken og tror med et slik kamera på ett barn eller en voksne hadde gjort at vi hadde skaffet oss mer og viktig informasjon. Både om hva barna interesserer seg for og hvordan vi voksne er i uteleken og i møte med barna. 

God planlegging av filming er da sentralt for at man skal ivareta barnas rett til privatliv. Det er en stor fare for å få kompromitterende videodata. Med dette mener vi situasjoner innenfor barnas private sfære som er filmet uten at barna er klar over det. Dette er å regne som sensitive data. Å bruke denne type kameraer til å avsløre og dokumentere relasjoner, konflikter eller privatliv vil være å overvåke barna, og dette vil bryte med Barnekonvensjonen og barns rett til privatliv (Hov & Neegaard, 2019, s. 208). 

Derfor er det viktig at vi har samtykker i barnehagen, og at vi som jobber med dette vet hva vi holder på med og kan stå inne for arbeidet. Barna skal bli ivaretatt på en god og forsvarlig måte. Slik som jeg skriver i arbeidsplanen er at vi må tenke grundig gjennom hvilket barn og at dette barnet er et resurs sterk barn. Jeg tror at denne måten å jobbe på setter ting mer i perspektiv, vi får informasjonen veldig svart på hvitt på hva vi trenger å jobbe mer med og vi får også bekreftelse på at barna trives og har det gøy med de lekene/aktivitetene vi tilbyr på vårt uteområdet.

 Kilder

:-Kunnskapsdepartementet. (2017). Rammeplan for barnehagen: Forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Udir

.-Hov, A. M. & Neegaard, H. (2019). GoPro-actionkamera som dokumentasjonsverktøy i barnehagen. Fordeler, ulemper og etiske betenkeligheter. I H. Jæger, M. Sandvik & A-H. L. Waterhouse (Red.), Digitale barnehagepraksiser. Teknologier, medier og muligheter (s. 199-212). Cappelen Damn Akademisk.